TRABAJANDO ATENCIÓN, ENTRENAMIENTO DE PLANIFICACIÓN Y VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO.

Durante estas semanas hemos trabajado varias cosas con el alumno con TDAH con Hiperactividad. En primer lugar, estamos llevando un seguimiento de (comportamiento, trabajo y actitud) en clase, tal y como expliqué en la entrada "ETREVISTA Y HOJA DE SEGUIMIENTO".

Por su parte, también hemos empezado a utilizar las técnicas de COSTE DE RESPUESTA Y REFUERZO POSITIVO con la finalidad de mejorar la conducta disruptiva del alumno tal y como desarrollé en la entrada "trabajamos con el alumno con tdah". A los profesores también se les informó sobre la implementación de estás técnicas orientandoles a partir de las siguientes pautas.

• Consiste en que el niño o niña «pague» con un privilegio la realización de una conducta negativa.

• Se debe adaptar el número y tiempo de los privilegios perdidos a la edad del chico o chica y a la gravedad de la conducta. Suprimir demasiados privilegios y durante demasiado tiempo no sólo
no aumenta la eficacia de la técnica, sino que puede convertirla en
una fuente de rencor y resentimiento. Por ello el privilegio no debe retirarse durante más de 24 horas, en los casos de conductas más graves.

• Es importante mantener una actitud tranquila y firme, así como un tono emocional neutro y meramente informativo.

• Una vez cumplido se debe olvidar el incidente.

• Los privilegios a suprimir se deben variar cada cierto tiempo para conservar la eficacia de la técnica.
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• No se debe retirar un premio ganado anteriormente como consecuencia de haber realizado una conducta positiva.


Además de todo este trabajo, cabe destacar que desde el el departamento de orientación estamos trabajando individualmente con el alumno, la atención, la planificación y la velocidad de procesamiento. Algunos de los libros utilizados son: